CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN BIOLOGIA
LOCALIDAD: LA MERCED PROVINCIA: SALTA AÑO: 2.022
CURSO: 2° AÑO RÉGIMEN: CUATRIMESTRAL
DOCENTE: LIC. SAAVEDRA CAMPOS, INGRID
FUNDAMENTACIÓN:
La tierra es una parte muy pequeña de un vasto universo, proporciona los recursos que sostiene nuestra sociedad moderna y los ingredientes necesarios para mantener la vida. Las publicaciones de los medios de comunicación nos recuerdan a menudo las fuerzas geológicas que actúan en nuestro planeta. Las noticias de los informativos retratan gráficamente la fuerza violenta de una erupción volcánica, la devastación general causada por un terremoto de gran intensidad y el gran número de personas que se quedan sin hogar a causa de los desprendimientos de tierra e inundaciones, así como temas ambientales básicos que tienen un componente geológico significativo como por ejemplo la contaminación de aguas subterráneas, erosión del suelo y numerosos impactos generados por la extracción de recursos minerales y energéticos. La comprensión de estos acontecimientos y el intento de encontrar soluciones a los problemas relacionados con ellos precisa conocer los principios científicos que influyen en nuestro planeta sus rocas, montañas, atmosfera y océanos.
Partiendo de esta idea es que proponemos incluir a las Ciencias de la Tierra como parte del currículo de la carrera del Profesorado de Biología, ya que la misma contribuye mucho a nuestra comprensión del planeta tierra. Desde esta área buscaremos a través del estudio y análisis de nuestro planeta desde la Geología física que los alumnos desarrollen y adquieran la capacidad de comprensión y producción de textos orales y escritos, abordaje y resolución de situaciones problemáticas, comprensión y explicación de la realidad social y natural, empleando conceptos, teorías y modelos, trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar, pensamiento crítico y creativo.
Capacidad de comprensión y producción de textos orales y escritos.
Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.
Comprensión y explicación de la realidad social y natural, empleando conceptos, teorías y modelos.
Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.
Pensamiento crítico y creativo.
Capacidad para acceder y utilizar información.
Desarrollar una actitud científica sobre la existencia del cambio climático y procesos geológicos que no tienen sus causas en la acción antrópica.
Comprender la relación de la evolución biológica con la tectónica global.
Manejar bibliografía geológica básica de importancia para biólogos.
Competencias
Explica los fenómenos naturales con conocimientos científicos.
Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Construye una posición crítica sobre la Ciencias de la Tierra.
Diseña y produce prototipos para resolver problemas de su entorno.
Participa activamente de las clases.
CONTENIDOS
Unidad I: Conceptos Generales.
TEMA 1: LA GEOLOGÍA COMO CIENCIA: Introducción a las Ciencias de las Tierra, definición, objetivos y su relación con las Ciencias Biológicas. Reseña histórica de la geología: Catastrofismo, uniformismo y actualismo. El tiempo geológico: Datación relativa, absoluta y radiométrica. Ley de Superposición. Principio de Horizontalidad. Principio de Intersección. Discontinuidades Estratigráficas. Correlación Física y por Fósiles. Escala de tiempo Geológico. Concepto de Fósil Guía.
UNIDAD II: GEOTECTONICA GLOBAL
TEMA 2: GEOQUIMICA: Origen, estructura y composición interna y externa de la Tierra: Estructura y composición de la corteza, manto y núcleo. Capas mecánicas de la Tierra: Litósfera, Astenosfera, Mesósfera y Endosfera. Características generales. La Tierra: Forma y representación: Meridianos y paralelos. Latitud y Longitud. Rotación y traslación. Inclinación del eje. Mapas: Generalidades, representación en el terreno.
TEMA 3: DINAMICA DE LA TIERRA: Deriva Continental. Expansión del fondo Oceánico. Tectónica de Placas: Valle de rift, fallas transformantes, fosas oceánicas.
Bordes de placa. Tectónica de placas y evolución biológica. Estructuras originadas por la deformación de las rocas: pliegues, fallas y diaclasas.
TEMA 4: PROCESOS EXOGENOS: Principios de Climatología. Clima: Criterios de clasificación: radiación neta, temperatura, precipitación. Descripción de climas: Características generales. Composición y dinámica de la atmósfera. La Hidrosfera. Concepto de meteorización y suelo.
UNIDAD III: GEODINAMICA INTERNA
TEMA 5: MINERALOGIA: Principios de Mineralogía. Minerales: clasificación y propiedades. Principales minerales que constituyen la corteza terrestre: Elementos nativos, Sulfuros, Haluros, Óxidos, Hidróxidos, Silicatos, Carbonatos, Sulfatos y Fosfatos. Fundamentos de petrología. Taxonomía de las rocas de la corteza terrestre según su origen. El ciclo de las rocas.
TEMA 6: ROCAS IGNEAS: Tipos de magma. Plutonismo y Vulcanismo.
TEMA 7: ROCAS METAMÓRFICAS: Factores que controlan el metamorfismo. Tipos de metamorfismo y rocas metamórficas asociadas.
TEMA 8: ROCAS SEDIMENTARIAS: Sedimento y rocas sedimentarias. Diagénesis y litificación. Principales tipos de rocas sedimentarias: Rocas detríticas y rocas químicas.
UNIDAD IV: METEORIZACION Y SUELOS
TEMA 9: Meteorización física y química. Meteorización, roca y clima. El suelo: Factores de formación: Horizontes edáficos.
UNIDAD V: PROCESOS GEOLOGICOS EXTERNOS
TEMA 10: Geomorfología. Procesos y agentes geomórficos. Remoción en masa. Acciones geomórficas fluvial, eólica, marina y glacial: Erosión, transporte y depositación.
TEMA 11: HIDROLOGIA: El ciclo hidrológico. Aguas superficiales y subterráneas.
METODOLOGÍA DE TRABAJO:
El dictado de la materia contara con clases teóricas – prácticas, divididas en 5 bloques temáticos, que incluirán una metodología Expositiva-Taller, alternando la información y experiencia del profesor con la permanente participación de los alumnos, incentivando, de esta manera, un espíritu crítico y analítico.
Feria de ciencias:
El objetivo final de las ferias científicas permite a los estudiantes aplicar lo que han aprendido en la asignatura a la vida real. Además, las ferias de ciencias representan la culminación de varias disciplinas que se unen para crear una solución, en este contexto la catedra propone la elaboración de volcanes, así también la elaboración de afiches, para poder exponer durante la misma.
RECURSOS:
Material Bibliográfico aportado por la cátedra.
Recursos Didácticos aportados por la Institución: Proyector, pizarra, láminas, libros, entre otros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se realizará mediante el desarrollo de trabajos prácticos y la calificación de dos exámenes parciales de carácter teórico-práctico.
EXIGENCIAS PRÁCTICAS:
Aprobar el 80% de los trabajos prácticos propuestos por la cátedra.
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN:
REGULAR: Los alumnos en condición regular deberán inscribirse en una fecha de examen y rendir un examen teórico de la asignatura.
Son requisitos para que un alumno sea considerado regular:
• Asistir al 80% de las clases (ordinarias y recuperatorias).
• Aprobar el 80% de los trabajos prácticos. Se calificarán como “aprobados” con 60%. Recuperatorios: Se podrán recuperar los 2 trabajos prácticos evaluativos.
• Aprobar el examen parcial de carácter teórico-práctico con 60 %. Recuperatorios: Sólo se podrá recuperar por baja calificación o inasistencia justificada.
• El alumno deberá tener aprobados todos sus trabajos prácticos, carpeta completa antes de el examen parcial.
• La validez de la regularidad estará sujeta a las disposiciones del Comité Académico.
NOTA: La inasistencia a un examen parcial deberá estar justificada con motivo médico, caso contrario perderá la posibilidad de recuperar el examen.
PARA REGULARIZAR EL ESPACIO CURRICULAR:
Deben tener el 80% de los trabajos prácticos aprobados.
Deben tener un 80% de asistencias a clases.
CONDICIONES PARA RENDIR
EXAMEN COMO ALUMNOS REGULARES:
Los alumnos en condición regular deberán inscribirse en una fecha de examen y rendir un examen práctico y teórico u oral de la asignatura.
EXAMEN COMO ALUMNOS LIBRES:
Los alumnos que no alcancen a cumplir los requerimientos para regularizar podrán recursar la asignatura u optar por rendir un examen final como alumno libre, el cual incluirá una evaluación de todos los conceptos prácticos y teóricos del programa, incluyendo aspectos sobre los trabajos en terreno.
BIBLIOGRAFIA
DEL DOCENTE:
Aguirre, E. (1989). Paleontología: Nuevas Tendencias 10. Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Madrid.
Anguita, Virilla, F. (1988). Origen e historia de la Tierra. Ed. Rueda. Madrid.
Anguita, F, y Moreno, F. (1978). Geología: Tomo I. Procesos Internos. Tomo II, Procesos externos. Ed. L. Vivers.
Agueda Villar J., Anguita Virela, F., Araña Saavedra, V., López Ruiz, J. y Sánchez de la Torre. Geología. (1983) 2° Edición. Editorial Rueda. Madrid 526 PP.
García Maurizzio, R, (2013). Geología de los recursos hídricos. Primera edición. Salta.
Mattauer, M. (1976). Las deformaciones de los materiales de la corteza terrestre. Ed. Omega
Sánchez san Román, F. (2001). Apuntes de hidrología, hidrogeología superficial III. Relación precipitación- escorrentía. Departamento de Geología. Universidad de Salamanca. España.
Simpson G.G (1985). Fósiles e historia de la vida. Primera edición. España.
Tarbuck E.J y Lutgens F.K, (1999). Ciencias de la Tierra.
Vera Torrez, J.A (1994). Estratigrafía. Principios y métodos. Rueda, S.L. (Ed), Madrid.
DEL ALUMNO:
Aguirre, E. (1989). Paleontología: Nuevas Tendencias 10. Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Madrid.
Anguita, Virilla, F. (1988). Origen e historia de la Tierra. Ed. Rueda. Madrid.
Anguita, F, y Moreno, F. (1978). Geología: Tomo I. Procesos Internos. Tomo II, Procesos externos. Ed. L. Vivers.
Agueda Villar J., Anguita Virela, F., Araña Saavedra, V., López Ruiz, J. y Sánchez de la Torre. Geología. (1983) 2° Edición. Editorial Rueda. Madrid 526 PP.
García Maurizzio, R, (2013). Geología de los recursos hídricos. Primera edición. Salta.
Mattauer, M. (1976). Las deformaciones de los materiales de la corteza terrestre. Ed. Omega
Sánchez san Román, F. (2001). Apuntes de hidrología, hidrogeología superficial III. Relación precipitación- escorrentía. Departamento de Geología. Universidad de Salamanca. España.
Simpson G.G (1985). Fósiles e historia de la vida. Primera edición. España.
Tarbuck E.J y Lutgens F.K, (1999). Ciencias de la Tierra.
Vera Torrez, J.A (1994). Estratigrafía. Principios y métodos. Rueda, S.L. (Ed), Madrid.
PROGRAMA ANALITICO DE CIENCIAS DE LA TIERRA
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN BIOLOGIA
LOCALIDAD: LA MERCED PROVINCIA: SALTA AÑO: 2.022
CURSO: 2° AÑO RÉGIMEN: CUATRIMESTRAL
DOCENTE: LIC. SAAVEDRA CAMPOS, INGRID
FUNDAMENTACIÓN:
La tierra es una parte muy pequeña de un vasto universo, proporciona los recursos que sostiene nuestra sociedad moderna y los ingredientes necesarios para mantener la vida. Las publicaciones de los medios de comunicación nos recuerdan a menudo las fuerzas geológicas que actúan en nuestro planeta. Las noticias de los informativos retratan gráficamente la fuerza violenta de una erupción volcánica, la devastación general causada por un terremoto de gran intensidad y el gran número de personas que se quedan sin hogar a causa de los desprendimientos de tierra e inundaciones, así como temas ambientales básicos que tienen un componente geológico significativo como por ejemplo la contaminación de aguas subterráneas, erosión del suelo y numerosos impactos generados por la extracción de recursos minerales y energéticos. La comprensión de estos acontecimientos y el intento de encontrar soluciones a los problemas relacionados con ellos precisa conocer los principios científicos que influyen en nuestro planeta sus rocas, montañas, atmosfera y océanos.
Partiendo de esta idea es que proponemos incluir a las Ciencias de la Tierra como parte del currículo de la carrera del Profesorado de Biología, ya que la misma contribuye mucho a nuestra comprensión del planeta tierra. Desde esta área buscaremos a través del estudio y análisis de nuestro planeta desde la Geología física que los alumnos desarrollen y adquieran la capacidad de comprensión y producción de textos orales y escritos, abordaje y resolución de situaciones problemáticas, comprensión y explicación de la realidad social y natural, empleando conceptos, teorías y modelos, trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar, pensamiento crítico y creativo.
CAPACIDADES Y COMPETENCIAS:
Capacidades
Competencias
CONTENIDOS
Unidad I: Conceptos Generales.
TEMA 1: LA GEOLOGÍA COMO CIENCIA: Introducción a las Ciencias de las Tierra, definición, objetivos y su relación con las Ciencias Biológicas. Reseña histórica de la geología: Catastrofismo, uniformismo y actualismo. El tiempo geológico: Datación relativa, absoluta y radiométrica. Ley de Superposición. Principio de Horizontalidad. Principio de Intersección. Discontinuidades Estratigráficas. Correlación Física y por Fósiles. Escala de tiempo Geológico. Concepto de Fósil Guía.
UNIDAD II: GEOTECTONICA GLOBAL
TEMA 2: GEOQUIMICA: Origen, estructura y composición interna y externa de la Tierra: Estructura y composición de la corteza, manto y núcleo. Capas mecánicas de la Tierra: Litósfera, Astenosfera, Mesósfera y Endosfera. Características generales. La Tierra: Forma y representación: Meridianos y paralelos. Latitud y Longitud. Rotación y traslación. Inclinación del eje. Mapas: Generalidades, representación en el terreno.
TEMA 3: DINAMICA DE LA TIERRA: Deriva Continental. Expansión del fondo Oceánico. Tectónica de Placas: Valle de rift, fallas transformantes, fosas oceánicas.
Bordes de placa. Tectónica de placas y evolución biológica. Estructuras originadas por la deformación de las rocas: pliegues, fallas y diaclasas.
TEMA 4: PROCESOS EXOGENOS: Principios de Climatología. Clima: Criterios de clasificación: radiación neta, temperatura, precipitación. Descripción de climas: Características generales. Composición y dinámica de la atmósfera. La Hidrosfera. Concepto de meteorización y suelo.
UNIDAD III: GEODINAMICA INTERNA
TEMA 5: MINERALOGIA: Principios de Mineralogía. Minerales: clasificación y propiedades. Principales minerales que constituyen la corteza terrestre: Elementos nativos, Sulfuros, Haluros, Óxidos, Hidróxidos, Silicatos, Carbonatos, Sulfatos y Fosfatos. Fundamentos de petrología. Taxonomía de las rocas de la corteza terrestre según su origen. El ciclo de las rocas.
TEMA 6: ROCAS IGNEAS: Tipos de magma. Plutonismo y Vulcanismo.
TEMA 7: ROCAS METAMÓRFICAS: Factores que controlan el metamorfismo. Tipos de metamorfismo y rocas metamórficas asociadas.
TEMA 8: ROCAS SEDIMENTARIAS: Sedimento y rocas sedimentarias. Diagénesis y litificación. Principales tipos de rocas sedimentarias: Rocas detríticas y rocas químicas.
UNIDAD IV: METEORIZACION Y SUELOS
TEMA 9: Meteorización física y química. Meteorización, roca y clima. El suelo: Factores de formación: Horizontes edáficos.
UNIDAD V: PROCESOS GEOLOGICOS EXTERNOS
TEMA 10: Geomorfología. Procesos y agentes geomórficos. Remoción en masa. Acciones geomórficas fluvial, eólica, marina y glacial: Erosión, transporte y depositación.
TEMA 11: HIDROLOGIA: El ciclo hidrológico. Aguas superficiales y subterráneas.
METODOLOGÍA DE TRABAJO:
El dictado de la materia contara con clases teóricas – prácticas, divididas en 5 bloques temáticos, que incluirán una metodología Expositiva-Taller, alternando la información y experiencia del profesor con la permanente participación de los alumnos, incentivando, de esta manera, un espíritu crítico y analítico.
Feria de ciencias:
El objetivo final de las ferias científicas permite a los estudiantes aplicar lo que han aprendido en la asignatura a la vida real. Además, las ferias de ciencias representan la culminación de varias disciplinas que se unen para crear una solución, en este contexto la catedra propone la elaboración de volcanes, así también la elaboración de afiches, para poder exponer durante la misma.
RECURSOS:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se realizará mediante el desarrollo de trabajos prácticos y la calificación de dos exámenes parciales de carácter teórico-práctico.
EXIGENCIAS PRÁCTICAS:
Aprobar el 80% de los trabajos prácticos propuestos por la cátedra.
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN:
REGULAR: Los alumnos en condición regular deberán inscribirse en una fecha de examen y rendir un examen teórico de la asignatura.
Son requisitos para que un alumno sea considerado regular:
• Asistir al 80% de las clases (ordinarias y recuperatorias).
• Aprobar el 80% de los trabajos prácticos. Se calificarán como “aprobados” con 60%. Recuperatorios: Se podrán recuperar los 2 trabajos prácticos evaluativos.
• Aprobar el examen parcial de carácter teórico-práctico con 60 %. Recuperatorios: Sólo se podrá recuperar por baja calificación o inasistencia justificada.
• El alumno deberá tener aprobados todos sus trabajos prácticos, carpeta completa antes de el examen parcial.
• La validez de la regularidad estará sujeta a las disposiciones del Comité Académico.
NOTA: La inasistencia a un examen parcial deberá estar justificada con motivo médico, caso contrario perderá la posibilidad de recuperar el examen.
PARA REGULARIZAR EL ESPACIO CURRICULAR:
CONDICIONES PARA RENDIR
EXAMEN COMO ALUMNOS REGULARES:
Los alumnos en condición regular deberán inscribirse en una fecha de examen y rendir un examen práctico y teórico u oral de la asignatura.
EXAMEN COMO ALUMNOS LIBRES:
Los alumnos que no alcancen a cumplir los requerimientos para regularizar podrán recursar la asignatura u optar por rendir un examen final como alumno libre, el cual incluirá una evaluación de todos los conceptos prácticos y teóricos del programa, incluyendo aspectos sobre los trabajos en terreno.
BIBLIOGRAFIA
DEL DOCENTE:
DEL ALUMNO:
https://www.youtube.com/watch?v=8mazK9F92F8&t=8s&ab_channel=MariaPaez
https://www.youtube.com/watch?v=1Hrvu30JF5I&t=203s&ab_channel=ElUniversoen10Minutos
SAAVEDRA CAMPOS, INGRID